太原注意力培訓(xùn)哪里好

特殊兒童教育哪家好？當(dāng)然是康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心?？嫡Z(yǔ)教育成立于2010年，通過(guò)全國(guó)46家教學(xué)直營(yíng)中心為患有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙的2-7周歲的兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，讓孩子更快的開(kāi)口說(shuō)話，不耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

想要了解一家機(jī)構(gòu)，往往從簡(jiǎn)介開(kāi)始，以下是康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心簡(jiǎn)介。

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心堅(jiān)信，每個(gè)孩子都有享受平等教育與正常生活的權(quán)利，康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心綜合采用世界公認(rèn)的兒童發(fā)展心理學(xué)、行為干預(yù)技術(shù)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法等，幫助特殊需要兒童提升各方面技能水平與適應(yīng)能力，擁有正常學(xué)習(xí)與生活的機(jī)會(huì)。

康語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程設(shè)置全面。

思維邏輯課
由點(diǎn)連線，格跟畫(huà)，迷宮，幾何仿繪為軸，銜接幼兒園和小學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。在實(shí)際的操作中通過(guò)順序，大小，顏色，中心，對(duì)稱(chēng)，方向，距離，角度等練習(xí)，用以鍛煉兒童的視覺(jué)分辨和視覺(jué)記憶，視覺(jué)廣度。從而幫助到孩子表達(dá)有條理，有章法，把語(yǔ)言內(nèi)容處理得當(dāng)，理解認(rèn)知能力跟上年齡，更進(jìn)一步就是把文字處理，讓學(xué)科能力跟上年級(jí)。

專(zhuān)家團(tuán)評(píng)估及康復(fù)體驗(yàn)課
康語(yǔ)擁有非常完善的評(píng)估系統(tǒng)，被各個(gè)醫(yī)院專(zhuān)家所認(rèn)可。評(píng)估環(huán)節(jié)分別有言語(yǔ)功能評(píng)估-肌肉發(fā)展評(píng)估-運(yùn)動(dòng)機(jī)能評(píng)估-PEP評(píng)估-評(píng)估后家長(zhǎng)溝通組成。在評(píng)估環(huán)節(jié)，評(píng)估專(zhuān)家會(huì)提前預(yù)備齊全專(zhuān)業(yè)評(píng)估工具，專(zhuān)家也會(huì)根據(jù)孩子的情況給出數(shù)據(jù)報(bào)告，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并及時(shí)給到家長(zhǎng)一些關(guān)于孩子的家庭教育意見(jiàn)。

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心專(zhuān)業(yè)師資，教學(xué)能力強(qiáng)。

王芳
現(xiàn)任康語(yǔ)課程研究中心兒童技術(shù)部部長(zhǎng)； PRT中級(jí)資格證； 感統(tǒng)高級(jí)資格證。

相比于市面上眾多的特殊兒童教育機(jī)構(gòu)，小編推薦康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心。因?yàn)?strong>康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

中心教師均為立志從事自閉癥兒童康復(fù)教育的特教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功的個(gè)案經(jīng)歷。與此同時(shí)，與國(guó)內(nèi)外知名康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也建立了良好的學(xué)術(shù)研究交流關(guān)系,在拓慧進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練之后，眾多學(xué)生順利進(jìn)入普通幼兒園或者普通小學(xué)就讀，實(shí)現(xiàn)融入社會(huì)的目標(biāo)，受到廣大家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可，為此我們會(huì)堅(jiān)持不懈的努力下去。

家長(zhǎng)在為孩子選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，距離也是要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，康語(yǔ)教育有如下校區(qū)。

杏花嶺校區(qū)：山西省太原市杏花嶺區(qū)萬(wàn)達(dá)兒童天地。

以下是常見(jiàn)的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲分享。

滑雪。適用年齡：4-6歲。訓(xùn)練目的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)與計(jì)畫(huà)動(dòng)作的能力。訓(xùn)練要求：讓孩子兩腳分別踩著一張紙，當(dāng)做是雪橇，可前進(jìn)或后退地踩著紙行走。難度設(shè)置：A.只用一只腳踩紙前進(jìn)；B.雙腳踩紙前進(jìn)；C.赤腳踩紙前進(jìn)；D.赤腳踩紙前進(jìn)或后退。幫助給予：給予適當(dāng)?shù)臄v扶，提醒孩子如何保持身體的平衡和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。