教師團(tuán)隊(duì)

唐老師，日本語(yǔ)教師。從小在日本長(zhǎng)大，2017年畢業(yè)于東京12大學(xué)之一的專修大學(xué)。主攻日語(yǔ)教育專業(yè)，2016年赴美教學(xué)，在日美都有過教學(xué)經(jīng)歷。有著5年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在日語(yǔ)能力等級(jí)考試中取得過N1高分N2滿分的*。日語(yǔ)發(fā)音純正地道，在訓(xùn)練日語(yǔ)聽力，以及掌握學(xué)習(xí)日式地道發(fā)音方面，為學(xué)生提供更好的幫助。在日語(yǔ)教學(xué)方面，善于指導(dǎo)日語(yǔ)學(xué)習(xí)。研究日語(yǔ)教學(xué)5年，有著自己獨(dú)特的教學(xué)模式以及教學(xué)成果。畢業(yè)論文是以“中日對(duì)照”為主題進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)的研究，善于利用中文日語(yǔ)以及英語(yǔ)的語(yǔ)言之間的邏輯關(guān)系，指導(dǎo)如何學(xué)習(xí)日語(yǔ)的語(yǔ)法，并且通過詞根來(lái)深度解讀日語(yǔ)語(yǔ)法的來(lái)源、本質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在助詞方面，自行研究并整理歸納了一套簡(jiǎn)單易懂的學(xué)習(xí)方法。改變了過去學(xué)生在學(xué)習(xí)助詞上易混淆易遺忘的現(xiàn)狀，打破了現(xiàn)有機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式，使學(xué)生輕松解決助詞的問題，并迅速掌握。