教師團隊

清華大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室執(zhí)行主任；清華大學(xué)社會治理與發(fā)展研究院秘書長；學(xué)習(xí)治療創(chuàng)始人；TED演講嘉賓;北京市海淀區(qū)教委特聘專家；本科畢業(yè)于清華大學(xué)自動化系，研究生畢業(yè)于中國人民大學(xué)心理研究所，師從學(xué)習(xí)困難人物俞國良教授，在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域多有建樹，創(chuàng)造性提出完整的積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論，主編發(fā)布《中國學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展報告（2021年）》白皮書。著作有《學(xué)習(xí)治療手記》《打破學(xué)習(xí)的常規(guī)》《中國孩子注意力養(yǎng)成大書》《非常祖母》《高考八誡》等；擔(dān)任教育部“十一五規(guī)劃”重點課題“中國學(xué)校心理健康服務(wù)體系總課題組”副組長期間參與編寫“高三心理健康教材。長期擔(dān)任中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺多檔教育節(jié)目的策劃和顧問，多次做客《東方時空》《實話實說》《高考總動員》《超級家長輔導(dǎo)班》《長安街》《e視界》等電視欄目，探討青少年教育問題，為廣大家長提供教育指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)治療師專家級咨詢師；學(xué)習(xí)治療師全國專業(yè)技能管理辦公室主任；清華大學(xué)積極心理學(xué)認(rèn)證指導(dǎo)師;國家二級心理咨詢師；從事學(xué)習(xí)心理學(xué)、家庭教育、教師培訓(xùn)20余年，主要研究方向青少年成長咨詢，厭學(xué)、網(wǎng)癮、學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)焦慮、成長困惑、生涯規(guī)劃，親子關(guān)系和家庭教育，婚戀情感和親密關(guān)系建立，情緒管理(壓力、抑郁、焦慮、憤怒、恐懼等)，人際關(guān)系調(diào)適和自我成長、創(chuàng)傷療愈等。海淀教科院特邀開展中小學(xué)教師、家長、學(xué)生講座600余場。

清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心辦公室副主任；國際積極心理學(xué)協(xié)會駐華代表；北京積極心理學(xué)協(xié)會副秘書長;美國《積極心理學(xué)日報》專欄作家;清華大學(xué)美國加州伯克利大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士，美國賓夕法尼亞大學(xué)應(yīng)用積極心理學(xué)碩士，師從“積極心理學(xué)之父”馬丁·塞利格曼。著有《自主教養(yǎng)》《消極時代的積極人生》，譯有《持續(xù)的幸福》《園丁與木匠》等。

學(xué)習(xí)治療師特級咨詢師；清華大學(xué)積極心理學(xué)指導(dǎo)師;積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)課程特級講師；中國管理科學(xué)研究院認(rèn)證家庭教育指導(dǎo)師;累計上百例咨詢改善解決家庭教育問題。幫助孩子提升學(xué)習(xí)力，改變家長的教養(yǎng)模式，改善親子關(guān)系，構(gòu)建幸福和諧的家庭氛圍。幫助青少年具備學(xué)習(xí)動力、方法、克服困難的價值體系，并高效解決問題。改變家長的語言模式、情緒模式，最終落腳到改變家長的思維模式，讓家長會教育，讓家庭更和諧。通過家長的改變，孩子擁有積極學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助青少年具備和同學(xué)、老師、家長相處的能力，以及延伸之后與社會各種人際的處理。幫助孩子建立夢想和信念系統(tǒng)，幫助孩子建立靈活的思維模式，讓孩子遇到問題勇于挑戰(zhàn)，有理想敢于拼搏。

學(xué)習(xí)治療師專家級咨詢師積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)課程特級講師國家二級心理咨詢師繪畫心理咨詢師中科院心理所兒童發(fā)展與教育心理學(xué)研究生擅長運用繪畫、游戲、沙盤等咨詢方式對兒童和青少年的心理與行為進行引導(dǎo)和干預(yù)，促進兒童和青少年心智的和諧發(fā)展;兒童與青少年發(fā)展適應(yīng)不良、人際交往、情緒管理、注意力、撒謊易怒、攻擊性行為、拖拉、厭學(xué)等;成長需求的兒童個性化心理成長支持，父母教育理念、親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、隔代教育等，重新整合自我資源、認(rèn)識自我、提升自我價值、自我療愈與探索等。

學(xué)習(xí)治療師高級咨詢師；積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)課程高級講師;清華大學(xué)應(yīng)用心理碩士;清華大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室研究員；具有多年一線教學(xué)經(jīng)驗，擅長運用積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論，精準(zhǔn)定位學(xué)生所遇問題的本質(zhì)。帶領(lǐng)學(xué)生改變不合理認(rèn)知、思維方式和習(xí)慣，改善關(guān)系，管理情緒，構(gòu)建積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有針對性的解決學(xué)習(xí)困難，建立成長型思維，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。帶領(lǐng)學(xué)生制定合理的目標(biāo)和科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)生的自我效能感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。帶領(lǐng)學(xué)生探索興趣和優(yōu)勢特質(zhì)，提高效能感等，幫助青少年建立生涯規(guī)劃的方向，為升學(xué)和選專業(yè)做好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)治療特級咨詢師；積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)課程高級講師;清華大學(xué)應(yīng)用心理碩士;清華大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室研究員;擅長從積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)與升級、全科知識圖譜診斷與輔導(dǎo)、程序定制、考試策略等方面入手，有針對性地解決學(xué)習(xí)困難，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與知識能力水平。幫助學(xué)生挖掘自己的優(yōu)勢，樹立自信，以更積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn);建立成長型思維，把錯誤與失敗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和成長的機會，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，梳理知識體系建立條件反射庫，提高對考點的敏感性;提升總結(jié)反思的能力，針對重難點問題，建立有效的解決思路與程序步驟;以出題者的思維進行上位思考，制定策略，優(yōu)化備考計劃與考試狀態(tài)。