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學(xué)習(xí)，離不開(kāi)注意與記憶
注意（attention）是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類(lèi)有意識(shí)地自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力
很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，*不佳。
但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力的不足。視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)是人類(lèi)產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。
有好的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)，才有好的注意力，記憶力
注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺(jué)與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動(dòng)的基本能力。只有各個(gè)環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。
金色雨林注意力記憶力訓(xùn)練，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過(guò)1600種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
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金色雨林蘇州園區(qū)中心成立于2015年5月，提供學(xué)習(xí)能力，心理輔導(dǎo)，家庭教育等方面咨詢、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的優(yōu)教機(jī)構(gòu)。我們采用感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力課程訓(xùn)練、注意力專(zhuān)注力訓(xùn)練、情商課程訓(xùn)練等課程為蘇州數(shù)千名3-14兒童解決感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中、閱讀障礙、寫(xiě)作業(yè)慢、不愛(ài)寫(xiě)字等各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓兒童成功學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)。為什么選擇金色雨林1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，24年教學(xué)底蘊(yùn)與經(jīng)驗(yàn)積累，核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)孩子近50萬(wàn)2、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域的金色雨林學(xué)術(shù)委員會(huì)鼎力支持，定期開(kāi)設(shè)金色雨林學(xué)術(shù)委員會(huì)講座，家長(zhǎng)學(xué)堂，同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性與保障3、師資保障，教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專(zhuān)業(yè)，七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師，全國(guó)教師培訓(xùn)考試通過(guò)僅為35%4、小班教學(xué)，6人為一班，保證教學(xué)精品化，優(yōu)化師資力量分配，給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)6、效果顯著，經(jīng)中國(guó)兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心認(rèn)證，金色雨林訓(xùn)練成功高達(dá)96.8%，得到金色雨林學(xué)術(shù)委員會(huì)、家長(zhǎng)和孩子的廣泛好評(píng)7、全智能配課，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，通過(guò)智能配課系統(tǒng)，為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”），為每個(gè)孩子分配專(zhuān)屬課題與目標(biāo)
