武漢青少年口才訓(xùn)練營(yíng)

課程背景

Curriculum background

孩子非常內(nèi)向，不善言語表達(dá)，不善與人溝通

說話時(shí)音量較低，不敢正視對(duì)方

孩子過于好動(dòng)，注意力不集中，無法控制自己

不敢在公共場(chǎng)合說話，不敢表達(dá)

不善表達(dá)、不善表現(xiàn)

愛表達(dá)的孩子卻沒有自己的思維分析能力

課程受益

Curriculum benefit

提高語言表達(dá)能力

綜合素質(zhì)整體提高

提高注意力

激發(fā)孩子的想象力

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

提高孩子的表現(xiàn)力

讓孩子更加自信大方、文雅得體

讓孩子說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話

讓孩子的感覺統(tǒng)合更加協(xié)調(diào)

課程大綱

Course Outline

一、改變狀態(tài)，練就好聲音

1、口語基礎(chǔ)訓(xùn)練

2、語言形態(tài)提升

3、語言組織、條理性塑造

4、提煉重心，培養(yǎng)審美情操

階段目標(biāo)：以繞口令、朗誦、主題演講為表現(xiàn)形式，鍛煉語言的表達(dá)能力，讓孩子消除緊張情緒，戰(zhàn)勝自我，在快樂地想象、流暢的言語表達(dá)中增長(zhǎng)知識(shí)和培養(yǎng)審美情操；

二、情感表達(dá)，增強(qiáng)感染力

1、趣味課程模式

2、語境角色塑造

3、鍛煉情感表達(dá)

4、全方位發(fā)掘展現(xiàn)力

階段目標(biāo)：用趣味故事、舞臺(tái)表演等寓教于樂的方式對(duì)孩子進(jìn)行口才訓(xùn)練，融文學(xué)性、趣味性、知識(shí)性、教育性于一體，從語音面貌，思維分析等方面對(duì)孩子進(jìn)行全方位培養(yǎng), 發(fā)掘孩子更多的展現(xiàn)能力；

三、糾正儀態(tài)，培養(yǎng)強(qiáng)大氣場(chǎng)

1、形體姿態(tài)調(diào)整

2、口部、手部、形體操訓(xùn)練

3、角色臺(tái)詞深入理解

4、同臺(tái)模擬

階段目標(biāo)：形體語言與捕捉、言行禮儀、面部表情。通過形體及禮儀訓(xùn)練，使孩子具備主持人般優(yōu)雅氣質(zhì)，有禮貌的待人接物。同時(shí)認(rèn)識(shí)自己的身體，通過形體語言準(zhǔn)確撲捉表演中的人物特點(diǎn)。以沉浸式演繹提高文本理解力，以角色表演提高舞臺(tái)表現(xiàn)力。

四、場(chǎng)景訓(xùn)練，擁有從容狀態(tài)

1、情景化教學(xué)

2、多場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)演練

3、輔導(dǎo)教育

4、提升自信

階段目標(biāo)：通過如班會(huì)主持、晚會(huì)主持等活動(dòng)主持展開培訓(xùn)和場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，進(jìn)行個(gè)性化、個(gè)別化的輔導(dǎo)教育，提高當(dāng)眾講話的膽量和語言組織能力，增強(qiáng)自信心；

五、總結(jié)提升，即興自如表達(dá)

1、循環(huán)授課

2、遞進(jìn)訓(xùn)練

3、調(diào)整設(shè)定

4、鞏固能力

階段目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生不同階段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，循環(huán)授課方式，遞進(jìn)式系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從敢于表達(dá)到善于表達(dá)，再到即興自如的表達(dá)，成為同齡人中的佼佼者。