廣州早期兒童講師認(rèn)證班

0-6歲，是兒童成長和發(fā)展重要的“機(jī)會(huì)窗口期”，并為終生學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

影響孩子一生的0-6歲，值得你用一種有效而充滿關(guān)愛、支持的方式，和孩子一起度過這個(gè)至關(guān)重要的階段。

正面管教早期兒童

講師認(rèn)證班

2019年班班爆滿  全國巡回 學(xué)位靠搶

今年高導(dǎo)授課在線認(rèn)證機(jī)會(huì)

報(bào)名——正式啟動(dòng)

無需舟車勞頓 節(jié)省食宿費(fèi)用

線上學(xué)習(xí) 從理論到活動(dòng)實(shí)踐

助你扎實(shí)基礎(chǔ) 取得資質(zhì)認(rèn)證

美國高級(jí)導(dǎo)師/依戀關(guān)系專家

Penny Davis 親授

新領(lǐng)域 新挑戰(zhàn) 新風(fēng)向

更專業(yè) 更精準(zhǔn) 更科學(xué)

早期兒童教育的重要性

正面管教早期兒童講師認(rèn)證，旨在為培訓(xùn)教育工作者和父母?jìng)?，提供科學(xué)有效的工具，并幫助成年人理解社會(huì)情感技能，以和善與堅(jiān)定并行的方法引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)品質(zhì)與技能。

如果你家有新生兒，或者你的工作經(jīng)常與0-6歲兒童打交道，你就有了一個(gè)塑造并影響他們?nèi)松臉O為珍貴而不可替代的機(jī)會(huì)。

科學(xué)研究者們?cè)缭绨l(fā)現(xiàn)，人生的頭五年給了那些照顧孩子的成年人，很多不可錯(cuò)過永不再來的契機(jī)——孩子們就是在這些時(shí)刻形成對(duì)自己以及所生活的世界的重要信念的。

童年早期是學(xué)習(xí)關(guān)鍵社會(huì)情感技能的重要階段，例如如何理解自己、理解他人，以及如何自我管理、自我調(diào)節(jié)等等。而這些品質(zhì)技能，是在有滋養(yǎng)的人際關(guān)系背景中所產(chǎn)生的。

父母和其他重要的照料者，在家庭、托兒所、幼兒園和早教機(jī)構(gòu)，營造一種信任、接納、一致以及深深的連接的環(huán)境，當(dāng)這些事情都具備時(shí)，它們就會(huì)形成“安全依戀”。在正面管教中我們也稱之為“歸屬感”或“連接”。

早期兒童講師認(rèn)證班中的體驗(yàn)式活動(dòng)、核心理念和養(yǎng)育工具，是專門為那些和嬰幼兒打交道的人士而設(shè)計(jì)的，或改編的。相比于正面管教學(xué)校講師面向的學(xué)生年齡段從3歲到18歲，早期兒童講師所帶導(dǎo)的活動(dòng)則是專門針對(duì)0-6歲兒童的系統(tǒng)培訓(xùn)課程，同時(shí)也為孩子們順暢銜接進(jìn)入學(xué)齡階段做好準(zhǔn)備。

關(guān)于早期兒童講師班

1）它是正面管教講師認(rèn)證的核心工作坊之一

早期兒童講師認(rèn)證班(ECE)與家長講師認(rèn)證班（TP）、學(xué)校講師認(rèn)證班（PDC）、婚姻長樂講師認(rèn)證班(KJR)、職場(chǎng)賦能引導(dǎo)師認(rèn)證班(EPW)是美國正面管教協(xié)會(huì)的五類講師資質(zhì)認(rèn)證課程。

2）適合0-6歲低齡兒童教育工作者參加

早期兒童講師培訓(xùn)特別針對(duì)于0-6歲兒童的發(fā)展特點(diǎn)，致力于幫助相關(guān)教育從業(yè)者，如幼兒園、早教中心、特殊教育機(jī)構(gòu)的教師、工作人員等，在課堂上有效地運(yùn)用正面管教的核心理念與工具方法。

3）適合父母、準(zhǔn)父母參加

這是準(zhǔn)父母及6歲以下兒童父母的“上崗培訓(xùn)”，了解孩子在不同年齡段的大腦發(fā)展、情感需求，科學(xué)養(yǎng)育、高效陪伴。

4）適合正面管教家長/學(xué)校講師參加

作為正面管教講師認(rèn)證的核心工作坊之一，它更全面而深入地涵蓋了0-6歲早期兒童的理念與方法，更專業(yè)、更精準(zhǔn)，幫助講師開展早期兒童課堂。

5）適合正面管教導(dǎo)師參加

正面管教導(dǎo)師參加完此工作坊后，在具備早期兒童教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并以書面形式記錄后，可按導(dǎo)師申請(qǐng)流程，向美國正面管教協(xié)會(huì)申請(qǐng)成為正面管教早期兒童導(dǎo)師。

6）適合育嬰師、育嬰師培訓(xùn)師、家庭教師參加

00-6歲是孩子人生最重要的頭6年，作為育嬰師、育嬰師培訓(xùn)師、家庭教師，了解孩子早期的發(fā)育特點(diǎn)，能夠更科學(xué)、更有意識(shí)地去陪護(hù)孩子。

7）關(guān)于資質(zhì)認(rèn)證證書與應(yīng)用

課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)員獲得由正面管教創(chuàng)始人簡(jiǎn)·尼爾森簽發(fā)的“注冊(cè)正面管教早期兒童講師”資質(zhì)證書，應(yīng)用于0-6歲兒童的早教、幼兒班級(jí)、學(xué)校，以及分享、傳播。

早期兒童正面管教講師班上什么

1）體驗(yàn)式課堂

在這個(gè)專注于早期兒童教育的體驗(yàn)式課堂里，參與者將學(xué)習(xí)基于阿德勒研究理論、并面向0-6歲早期兒童群體的正面管教理念與方法。

你將深入地了解0-6歲兒童的學(xué)習(xí)特征，以及他們獲得歸屬感和價(jià)值感的方法、學(xué)習(xí)社會(huì)情感技能的重要性及具體方法。

你還將習(xí)得：在養(yǎng)育、看護(hù)0-6歲兒童的過程中，如何更好地教授他們重要的社會(huì)情感技能。

2）學(xué)習(xí)目標(biāo)

如何創(chuàng)建一個(gè)基于貢獻(xiàn)與相互尊重的課堂氛圍或看護(hù)環(huán)境，發(fā)展孩子的歸屬感與價(jià)值感。

了解0-6歲兒童的學(xué)習(xí)方式，以及如何根據(jù)他們不同年齡階段的需求進(jìn)行教學(xué)。

培養(yǎng)孩子重要的社會(huì)情感技能，為下一個(gè)階段的發(fā)展以及進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

了解0-6歲兒童的行為模式并知道如何在群體中進(jìn)行引導(dǎo)。

教會(huì)0-6歲兒童如何以適齡方式，有效參與班級(jí)會(huì)議的核心技能。

3）工作坊綱要

與低齡兒童連接的重要性

有關(guān)社會(huì)情感技能發(fā)展的研究及其重要性

關(guān)于依戀關(guān)系與大腦發(fā)展（童年早期/課堂學(xué)習(xí)）

孩子的個(gè)體發(fā)展、天生氣質(zhì)、特殊需求、創(chuàng)傷等系列校外因素，如何影響校內(nèi)課堂

關(guān)于控制與合作（童年早期）

學(xué)習(xí)/教授同理心

適用于低齡兒童的班級(jí)會(huì)議

關(guān)于帶導(dǎo)與教授風(fēng)格

針對(duì)低齡兒童運(yùn)用錯(cuò)誤目的表運(yùn)用

學(xué)習(xí)過程中“玩”的重要性

教師幫助教師 （關(guān)于低齡兒童教育）

學(xué)習(xí)針對(duì)于低齡兒童的正面管教運(yùn)用

培訓(xùn)對(duì)象

? 普通父母或準(zhǔn)父母，參與課程的學(xué)習(xí)將有助于你養(yǎng)育低齡兒童。

? 幼兒園、早教中心、特殊教育機(jī)構(gòu)的兒童教育工作者。

? 正面管教家長講師、正面管教學(xué)校講師、正面管教導(dǎo)師。

? 育嬰師、育嬰師培訓(xùn)師、家庭教師。

? 心理學(xué)從業(yè)者，其他教育工作者等任何對(duì)早期兒童教育感興趣的人。

高級(jí)導(dǎo)師介紹

正面管教高級(jí)導(dǎo)師

Penny Davis

＊ 正面管教協(xié)會(huì)前董事成員

＊ 正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證高級(jí)導(dǎo)師

＊ 近40年阿德勒和正面管教培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

＊ 人類發(fā)展學(xué)碩士

＊ 嬰幼兒/依戀關(guān)系及創(chuàng)傷研究專家

＊ 大學(xué)教授，教授幼兒教育專業(yè)

＊ 為父母、教師、社會(huì)工作者、早期教育者、其他專業(yè)人士與講師提供培訓(xùn)與咨詢

＊ 在過去15年，與寄養(yǎng)和收養(yǎng)家庭的父母合作，對(duì)受創(chuàng)傷兒童（被虐待或忽視）的嬰幼兒依戀關(guān)系與大腦發(fā)展課題有及其深入與專業(yè)的研究，并制作專題記錄片