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日本語(yǔ)能力測(cè)試
日本語(yǔ)能力測(cè)試（JLPT）是由日本國(guó)際交流基金及其財(cái)團(tuán)法人日本國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)舉辦，自1984年開始實(shí)施，是專為母語(yǔ)為非日語(yǔ)的學(xué)習(xí)者舉辦的一種日語(yǔ)能力的等級(jí)考試。每年7月和12月份由日本組織在全球各地統(tǒng)一進(jìn)行考試。
日本語(yǔ)能力測(cè)試是日語(yǔ)的權(quán)威考試，是對(duì)日語(yǔ)能力有力的書面證明，且世界認(rèn)可、有效。對(duì)于打算赴日留學(xué)的學(xué)生，申請(qǐng)時(shí)是必須要提供日語(yǔ)能力考的，且N1（文科生）/ N2（理科生）在120-140是比較有競(jìng)爭(zhēng)力的，對(duì)于想從事日語(yǔ)方面的工作，持有日語(yǔ)考試證書也同樣有優(yōu)勢(shì)和幫助的。
日本語(yǔ)能力測(cè)試難度
日本語(yǔ)能力測(cè)試有N1、N2、N3、N4、N5五個(gè)級(jí)別。低等級(jí)為N5，高為N1。
N4、N5考試，主要測(cè)試考生對(duì)在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)日語(yǔ)能夠理解多少。
在N1和N2中，測(cè)試考生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活廣泛場(chǎng)景的日語(yǔ)能夠理解多少。
N3等級(jí)是N4、N5向N1、N2的過(guò)渡等級(jí)。
接下來(lái)，我們來(lái)看看達(dá)到各級(jí)別都能干什么吧。
N1：日本語(yǔ)能力測(cè)試的高級(jí)，專業(yè)能力要求高
N2：申請(qǐng)留學(xué)要求的低等級(jí)，不管是在國(guó)內(nèi)考還是國(guó)外考試，都必須至少提供N2的。
N1、N2多用來(lái)多用來(lái)申請(qǐng)大學(xué)、大學(xué)院（研究生）
N3：能夠在一定程度上理解日常場(chǎng)景的日語(yǔ)。而且，自從可以選擇小語(yǔ)種參加高考外語(yǔ)后，用日語(yǔ)參加高考的學(xué)生呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，高考日語(yǔ)不僅難度遠(yuǎn)低于英語(yǔ)，也只有N3水平難度，考試也更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。
N4：能夠理解基礎(chǔ)日語(yǔ)，動(dòng)漫能聽(tīng)懂大部分內(nèi)容
N5：能夠在一定程度上理解基礎(chǔ)日語(yǔ)，自由行相對(duì)輕松
N3~N5用來(lái)申請(qǐng)語(yǔ)言學(xué)校、別科、預(yù)科
日本語(yǔ)能力測(cè)試考試內(nèi)容
日本語(yǔ)能力測(cè)試五個(gè)級(jí)別均由語(yǔ)言知識(shí)、日語(yǔ)閱讀和日語(yǔ)聽(tīng)力組成，且考試題目均為選擇題，無(wú)主觀題。最終通過(guò)綜合得分和各單項(xiàng)得分的及格分來(lái)評(píng)定是否及格，單項(xiàng)得分的及格分是指各單項(xiàng)得分至少應(yīng)達(dá)到這一分?jǐn)?shù)。也就是說(shuō)如果各單項(xiàng)得分中有一項(xiàng)沒(méi)有達(dá)到及格分，那么，無(wú)論綜合得分多高都不能視為及格。
課程特色
1、嚴(yán)選優(yōu)秀中外教，配備考級(jí)專家團(tuán)隊(duì)
2、專業(yè)老師深入研究等級(jí)考，多次帶出高分學(xué)霸
3、專業(yè)助教，全程一對(duì)一貼心陪伴答疑
4、根據(jù)學(xué)員個(gè)人情況定制學(xué)習(xí)方案
5、課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、階段測(cè)試...堅(jiān)持科學(xué)輔導(dǎo)
6、24小時(shí)隨時(shí)預(yù)約，支持多種移動(dòng)端線上直播，外教互動(dòng)零距離
7、支持課程回放，不怕遺漏重難點(diǎn)
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肖燕，曾任閩臺(tái)文化協(xié)會(huì)部長(zhǎng)，集櫻社社長(zhǎng)，日語(yǔ)N1，日語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，高中日語(yǔ)教師資格證；精通動(dòng)漫日語(yǔ)、高考日語(yǔ)，擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾先后作為泉州現(xiàn)代中學(xué)、恒興中學(xué)高中階段日語(yǔ)教學(xué)工作負(fù)責(zé)人。 詳細(xì)
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廈門大學(xué)學(xué)士學(xué)位，復(fù)旦大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)碩士學(xué)位，N1，大學(xué)日語(yǔ)教師，有近十年教齡，主講高級(jí)日語(yǔ)、日語(yǔ)翻譯課——木和日語(yǔ)高端課程研發(fā)小組組長(zhǎng) 詳細(xì)
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木村部落中日優(yōu)秀文化培訓(xùn)中心以“匠心”為核心，以“傳道”為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。是泉州極少數(shù)致力于單一小語(yǔ)種、單一國(guó)家教學(xué)的教育品牌。木村部落下設(shè)有日語(yǔ)培訓(xùn)中心和整理收納學(xué)院兩大業(yè)務(wù)板塊。日語(yǔ)培訓(xùn)中心?木村部落日語(yǔ)培訓(xùn)中心擁有成熟的的中教+外教團(tuán)隊(duì)，課程有高考日語(yǔ)、JLPT日語(yǔ)等級(jí)考、興趣日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、兒童日語(yǔ)和日本留學(xué)，我們提供1v1定制、班課、家教上門、派遣入校、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種教學(xué)方式。細(xì)致貼心的教學(xué)服務(wù)、溫馨精致的教學(xué)環(huán)境加上木村獨(dú)特研發(fā)的仿母語(yǔ)教學(xué)模式：以實(shí)際應(yīng)用和文章理解記憶為主，弱化單詞和語(yǔ)法的死記硬背、生搬硬套，讓學(xué)生從無(wú)效學(xué)習(xí)中脫身，在輕松高效的氛圍中學(xué)習(xí)日語(yǔ)。整理收納學(xué)院整理收納學(xué)誕生于美國(guó)，發(fā)展蓬勃于日本，日系整理收納從人出發(fā)，注重空間和心靈的梳理，作為國(guó)際認(rèn)可的主流整理方法，日式整理收納風(fēng)靡全球。木村引進(jìn)日本先進(jìn)的整理收納培養(yǎng)模式，著重于梳理兒童在人、物品、空間三個(gè)維度之間的關(guān)系，并由眾多木村部落優(yōu)秀的中國(guó)教師加以改良優(yōu)化，使之更適用于中國(guó)兒童。通過(guò)學(xué)習(xí)空間整理收納，能提升兒童邏輯思維和專注力，提高兒童自理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)情緒整理，能鍛煉兒童情緒控制能力，培養(yǎng)出高情商、會(huì)溝通、能共情、有邊界的未來(lái)精英。
