福州德語(yǔ)（A1A2）基礎(chǔ)課程

德語(yǔ)（Deutsch）印歐語(yǔ)系日耳曼語(yǔ)族西日耳曼語(yǔ)支下的一門(mén)語(yǔ)言。德語(yǔ)共同標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的形成可以追溯到馬丁?路德的圣經(jīng)翻譯。德語(yǔ)是兩億多人使用的母語(yǔ)，被譽(yù)為世界 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言之一。它 初在德國(guó)、奧地利、瑞士北部、列支敦士登、盧森堡、意大利南提洛爾，比利時(shí)的一小部分地區(qū)，部分波蘭地區(qū)和部分法國(guó)阿爾薩斯、洛林地區(qū)內(nèi)使用。另外，在德國(guó)的前殖民地內(nèi)，例如納米比亞擁有大量的說(shuō)德語(yǔ)的人口，在東歐的一些國(guó)家中，仍有少量的說(shuō)德語(yǔ)的少數(shù)民族。歐洲語(yǔ)言管理中心2013年9月 的數(shù)據(jù)顯示，全球共有240,000,000左右人口使用德語(yǔ)。

《新編大學(xué)德語(yǔ)》（第二版）

教材介紹：

在保留版框架的基礎(chǔ)上（共十個(gè)單元，每單元八個(gè)部分），對(duì)傳授語(yǔ)音知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)語(yǔ)音規(guī)則的表述和相關(guān)練習(xí)作了修改與補(bǔ)充。全書(shū)主課文、聽(tīng)力原文和閱讀課文的語(yǔ)言作了系統(tǒng)性的優(yōu)化處理，使教材的語(yǔ)言更地道，更符合現(xiàn)代德語(yǔ)發(fā)展的趨勢(shì)。文本內(nèi)容也作了適當(dāng)?shù)淖兓?，使各單元?nèi)容更突出主題，更富有時(shí)代氣息。全書(shū)練習(xí)板塊的鏈接網(wǎng)址作了更新，為學(xué)生開(kāi)闊視野和自主學(xué)習(xí)提供了更大的空間。包含了交際的多媒體輔助教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高口語(yǔ)交際能力。

各單元詞匯表和總詞匯表都作了大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)詞匯“ *”與六級(jí)詞匯“ #”的區(qū)別標(biāo)注，以使學(xué)生有針對(duì)性地掌握大學(xué)德語(yǔ)四、六級(jí)考試的分級(jí)詞匯。

適合學(xué)習(xí)對(duì)象：

零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

A1

能理解并運(yùn)用每天熟悉、與自己喜好有關(guān)的表達(dá)方式和非?；A(chǔ)的語(yǔ)句。可以介紹、詢問(wèn)個(gè)人訊息或詢問(wèn)他人基本訊息，例如居住地、人際關(guān)系、所有物。對(duì)于他人緩慢而清晰的對(duì)談，只能以簡(jiǎn)單的方式產(chǎn)生反應(yīng)。

A2

能理解在 貼近自己的環(huán)境中經(jīng)常被使用的表達(dá)方式或語(yǔ)句，例如非?；镜膫€(gè)人和家庭資料、購(gòu)物、區(qū)域地理和就業(yè)信息。能與人溝通簡(jiǎn)單而例行性的工作，這類工作通常只需要簡(jiǎn)單而直接的日常訊息。另外此等級(jí)學(xué)習(xí)者，能夠用粗淺的詞語(yǔ)描述自身背景、以及 貼近自己的環(huán)境之中的事物。