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兒童行為能力測(cè)評(píng),是針對(duì)孩子的能力進(jìn)行評(píng)估,再制定相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方案,改善孩子的能力。
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經(jīng)三路校區(qū)
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感統(tǒng)李論資深顧問(wèn)冬東老師
解答課程問(wèn)題,解決孩子感統(tǒng)失調(diào) 微信號(hào):193******90
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從業(yè)12年,男老師的用心和堅(jiān)持,專(zhuān)業(yè)用時(shí)間說(shuō)話我們的優(yōu)勢(shì):1.系統(tǒng)性上課流程:入園后兒童將根據(jù)“評(píng)估—訓(xùn)練大綱制定—上課—再評(píng)估—訓(xùn)練大綱修訂—上課”的模式進(jìn)行上課,使得前后課程銜接更加充分,更能有效解決問(wèn)題2.評(píng)估化分班機(jī)制:較同行業(yè)以年齡為主區(qū)分,我們都分班形式采用以實(shí)際評(píng)估結(jié)果為依據(jù),根據(jù)兒童現(xiàn)階段所遇問(wèn)題主次進(jìn)行分班,在分班過(guò)程中對(duì)年齡進(jìn)行參考,使得各班級(jí)的訓(xùn)練針對(duì)性更強(qiáng),兒童能力提高更快3.超黃金比例設(shè)定公司組建至今只專(zhuān)心于感覺(jué)統(tǒng)合課程的實(shí)踐和研發(fā)工作,課程采用1:1和2:6兩種課堂模式,將老師與學(xué)生比例控制在超黃金比例。4.定期發(fā)放家庭指導(dǎo)結(jié)合孩子具體情況,制定家庭輔助訓(xùn)練項(xiàng)目,讓家庭與中心相結(jié)合,更好的幫助孩子提升能力5.定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂,學(xué)習(xí)感覺(jué)統(tǒng)合課程。讓孩子在家庭訓(xùn)練中也能接受相對(duì)專(zhuān)業(yè)的家庭感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)。課程體系:強(qiáng)化課+提升課強(qiáng)化課:1:1針對(duì)指導(dǎo)提升課:2:6分組指導(dǎo)分班標(biāo)準(zhǔn):以?xún)和u(píng)估實(shí)際能力為基礎(chǔ)并參考孩子實(shí)際生理年齡,課程豐富性和連貫性強(qiáng)上課形式:由老師帶領(lǐng)以游戲情景帶入的模式進(jìn)行上課,使得兒童更喜歡和接受。課程要求:在歡樂(lè)中,提高孩子的能力,在游戲中,改善孩子的問(wèn)題。我們能解決什么樣的問(wèn)題愛(ài)哭、膽小、孤僻、粘人、不自信、害怕人多的地方愛(ài)動(dòng)、坐不住,注意力不集中不愛(ài)上學(xué),不會(huì)交朋友,方向感差,容易迷路走失上課不專(zhuān)心、愛(ài)做小動(dòng)作情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁、不喜歡他人觸摸挑三揀四,寫(xiě)字顛倒,常抄錯(cuò)題愛(ài)吃手,咬指甲,咬嘴唇,甚至咬人語(yǔ)言發(fā)育遲緩,表達(dá)困難挑食、偏食、厭食視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,丟三落四為什么選擇我們公司組建至今只專(zhuān)心于感覺(jué)統(tǒng)合課程的實(shí)踐和研發(fā)工作,課程采用1:1和2:6兩種課堂模式,將老師與學(xué)生比例控制在超黃金比例。以故事帶入,情景引導(dǎo)等多種樣式引導(dǎo)孩子完成課程預(yù)定目標(biāo),使得孩子也更喜歡感統(tǒng)課堂,真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)和因材施教的教育理念。專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn):1.系統(tǒng)性上課流程:入園后兒童將根據(jù)“評(píng)估—訓(xùn)練大綱制定—上課—再評(píng)估—訓(xùn)練大綱修訂—上課”的模式進(jìn)行上課,使得前后課程銜接更加充分,更能有效解決問(wèn)題2.評(píng)估化分班機(jī)制:較同行業(yè)以年齡為主區(qū)分,我們都分班形式采用以實(shí)際評(píng)估結(jié)果為依據(jù),根據(jù)兒童現(xiàn)階段所遇問(wèn)題主次進(jìn)行分班,在分班過(guò)程中對(duì)年齡進(jìn)行參考,使得各班級(jí)的訓(xùn)練針對(duì)性更強(qiáng),兒童能力提高更快3.超黃金比例設(shè)定公司組建至今只專(zhuān)心于感覺(jué)統(tǒng)合課程的實(shí)踐和研發(fā)工作,課程采用1:1和2:6兩種課堂模式,將老師與學(xué)生比例控制在超黃金比例4.定期發(fā)放家庭指導(dǎo)結(jié)合孩子具體情況,制定家庭輔助訓(xùn)練項(xiàng)目,讓家庭與中心相結(jié)合,更好的幫助孩子提升能力5.定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂,學(xué)習(xí)感覺(jué)統(tǒng)合課程。讓孩子在家庭訓(xùn)練中也能接受相對(duì)專(zhuān)業(yè)的家庭感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)。